Validación

Midiendo el progreso del aprendizaje

Una de las formas de medir el progreso del aprendizaje es a través de las competencias, Kopeinik, Simone, et al. (2014). Utilizando herramientas digitales específicas que se pueden integrar en el sistema de gestión del aprendizaje (LMS), es posible representar competencias para el alumno en tiempo real. Una de las herramientas más potentes es Moodle LMS. Desde Moodle v.3.1 (2016) existe la posibilidad de proporcionar una lista de competencias en cursos y asociarlos con actividades, Burgos, F. J. P. y Martín, M. T. E. (2012). Utilizando la herramienta de competencia de Moodle, el alumno puede controlar su éxito en la adquisición de competencias. A lo largo de de la realización del curso puede medirse utilizando condiciones para la realización de las actividades, tiempo de conexión, la calificación total del curso, etc. El alumno puede verificar qué actividades ya se completaron o el sistema puede hacerlo automáticamente después de que se cumplan las condiciones establecidas. El alumno obtiene información específica sobre su progreso en el curso. Posibilidad de visualización de progreso con la herramienta adicional de Moodle LMS (por ejemplo: barra de progreso de finalización). Muhsen, ZF, Maaita, A., Odah, A., y Nsour, A., (2013), Kiryakova, G., Angelova, N., y Yordanova, L. (2014) hacen referencia a las múltiples herramientas útiles de Moodle LMS. – seguimiento del progreso del alumno, que permite al profesor y al alumno seguir su progreso. Glover, I. (2013) subrayan que “en el seguimiento de la educación, el progreso de los estudiantes es esencial para lograr los objetivos de aprendizaje”. Este tipo de seguimiento del proceso de aprendizaje motiva al alumno a realizar su tarea a tiempo y a no abandonar el curso.

Búsqueda de soluciones de identificación del alumno para facilitar el reconocimiento de los logros de aprendizaje

Impartir formación en una plataforma abierta de aprendizaje en línea presenta diferentes requisitos que las lecciones presenciales. Uno de los principales requisitos y desafíos es la verificación de la identidad del alumno. En el aprendizaje abierto en línea, toda la enseñanza y el aprendizaje ocurre en línea y, por lo general, el docente no se encuentra con los alumnos cara a cara.

Todas las instituciones que imparten cursos de aprendizaje en línea deben considerar este tema y pensar en posibles soluciones para la identificación del alumno teniendo en cuenta las condiciones previas establecidas en su país. El programa de ciudadanía electrónica e-Government y otras soluciones nacionales para la identificación digital de una persona se pueden aplicar de inmediato para identificar y autenticar a los usuarios utilizando la firma móvil, la cuenta bancaria y otras herramientas.

Existen soluciones para la autenticación del usuario, los usos más comunes son los parámetros biométricos, como huella digital, rostro, reconocimiento de voz (Rabuzin et al., 2006), sin embargo, todas estas soluciones requieren dispositivos especiales para verificar la identidad del usuario. Además, Anita Lee-Post y Holly Hapke (2017) indican que las siguientes soluciones tienen problemas de seguridad de datos y privacidad, ya que estos datos son muy delicados. Además, esta solución solo es válida para el proceso de inicio de sesión. Para el aprendizaje abierto en línea, esta solución sería demasiado compleja para lograrlo.

Otra solución para la identidad del alumno sería la autenticación continua. Esta solución podría usarse durante los exámenes u otras tareas que el alumno esté haciendo. Apampa K.M., (2010) menciona la solución de monitoreo / grabación de video a través de una cámara web. Sin embargo, dicha solución también requiere un software especial para realizar grabaciones de video y trabajo físico o software sofisticado que analice los videos grabados y avise al docente si ese no fue el alumno que asiste al examen. También el alumno debería tener cámara web, pero en este momento la mayoría de los dispositivos ya tienen cámaras web.

Más avanzada y la solución para la identidad del alumno es la supervisión, como RPnow (remoteproctor.com) que supervisa al usuario mientras realiza un examen. Tales soluciones suelen ser de terceros y son comerciales, lo que significa que la institución tiene que pagar anualmente o por cada examen realizado. En el caso de que el alumno aprenda a descargar software especial que debe instalarse en su computadora, entonces el software prueba el micrófono, la cámara y la computadora (qué otro software se está ejecutando actualmente), el alumno debe hacer una foto de su identificación personal / de estudiante y debe hacer una selfie luego el sistema verifica al aprendiz. Antes de tomar un examen, el alumno debe mover la cámara alrededor del entorno en el que debe mostrar que no hay lectura ni otros materiales que puedan usarse durante el examen. Todo el proceso de examen se está grabando y almacenando. El software registra continuamente el escritorio, el software adicional y el aprendizaje en sí mismo.

Jeffrey L. Bailie, Michael A. Jortberg (2009), Bedford, W., Gregg, J. y Clinton. S. (2011) también indican soluciones similares de verificación de identidad del alumno: Biometría y grabación de video en la web, preguntas de desafío, examen supervisado cara a cara, proctor de conferencia de video web.

Las soluciones internacionales que estarían disponibles gratuitamente (software de fuente abierta, etc.) aún no están establecidas para aplicarlas de manera unánime, por lo tanto, no existe una solución única para cada país europeo. Algunos métodos de identidad del alumno que funcionan en un país pueden no funcionar en otro. Como el análisis de diferentes métodos se encuentra en progreso, hemos destacado los métodos más efectivos que se podrían usar hasta ahora:

Autenticación de redes sociales: Facebook, Google+, Twitter, LinkedIn se encuentran entre las redes sociales más populares. La mayoría de las personas tiene al menos una cuenta en estas redes. De acuerdo con las reglas de las redes sociales, los usuarios deben usar sus nombres y fotos reales. El uso de redes sociales para la autenticación de usuarios podría ser una solución para abrir la autenticación de usuarios de la plataforma de aprendizaje en línea en caso de que todos estemos cumpliendo con las regulaciones de redes sociales. Pero, ¿y si no lo hacemos?

Usar la autenticación de red social podría funcionar con la solución de videoconferencia. Si el usuario inicia sesión con su Facebook u otra cuenta de red social, su foto de perfil se pasa al sistema de gestión de aprendizaje (LMS). Si el examen se acordara en una hora específica a través de la herramienta de videoconferencia, el maestro podría verificar la foto de perfil del usuario y el alumno real en la videoconferencia para asegurarse de que se trata de la misma persona.

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